L’inclusione dei giovani con background migratorio in ambito universitario: una prospettiva decoloniale e partecipativa

Abstract

Il contributo esamina i processi di inclusione degli studenti universitari con background migratorio attraverso un approccio che integra prospettive decoloniali e metodologie partecipative, partendo dal presupposto che tali processi richiedano di riconsiderare le dimensioni di potere e le gerarchie epistemiche che strutturano l’università come istituzione. Le metodologie di ricerca partecipativa, in particolare la Community-Based Participatory Research, vengono proposte come strumenti capaci di riallocare il potere epistemico e di coinvolgere gli studenti come co-ricercatori nella produzione della conoscenza. Attraverso l’analisi di alcune esperienze internazionali e pratiche emergenti nel contesto italiano, il saggio evidenzia come la ricerca partecipativa possa contribuire a generare agency epistemica e a promuovere apprendimento trasformativo.