Call for Papers Vol. 8, speciale, giugno 2024
L’interesse della filosofia per le questioni legate all’educazione si mantiene sempre alto. Anzi, negli ultimi tempi ha trovato motivo di ulteriore rafforzamento; e non solo per il notevole sviluppo di tecnologie innovative e diffusione della “cultura tecnologica”. La trasformazione continua della società (nei suoi orientamenti politico-culturali, nelle sue nuove esigenze pratico-lavorative, nei suoi mutamenti di valore e sensibilità) influenza e spinge le istituzioni educative ad innovare e adattarsi. E non necessariamente, questo, ha ripercussioni positive in termini di sviluppo e perfezionamento dei modelli educativi e/o risposte immediate in termini di cambiamento e miglioramento dei mezzi e dei luoghi ove l’educazione è impartita.
Nuove problematiche ed esigenze si affacciano e domandano una tipologia di ricerca, di riflessione e di azione che chiama al lavoro e alla collaborazione interdisciplinare saperi e competenze molto diverse: pedagogia, filosofia, sociologia, psicologia, neurologia, linguistica, informatica e altre. Vecchi e nuovi modelli educativi e filosofie dell’educazione sono chiamati a un ripensamento dei propri caratteri e fondamenti, del contributo che possono oggi offrire in risposta alle nuove esigenze e criticità.
Pare prendere sempre più piede una visione della funzione educativa che accentua la finalità della formazione professionale dello studente e del giovane, ovvero il discorso del suo “inserimento lavorativo” in età adulta. Ci allontaniamo da concezioni – come quelle di John Dewey e Maria Montessori (tra altre) – che si sono concentrate in modo olistico sull’educazione del bambino, con l’attenzione a favorire, non solo l’apprendimento delle materie scolastiche e di competenze “spendibili” in campo lavorativo, ma la maturazione delle sue competenze morali e sociali, civiche e culturali, persino spirituali.
Questo numero di Critical Hermeneutics vuole invitare le studiose e gli studiosi ad analizzare e considerare i diversi modelli educativi – vecchi e nuovi, incentrati sulle capacità pratico-operative, sulle conoscenze e competenze critiche, sulla persona ecc. – in riferimento alle novità, ai cambiamenti, alle criticità e alle nuove sfide che la società e l’educazione di oggi presentano. Si vuole dedicare particolare attenzione a nuove filosofie e prospettive educative che mirano a riportare al centro l’educazione del bambino e del giovane in senso olistico e umanistico.
References
Aa.Vv., L’educazione umanistica interculturale nelle agenzie educative, ed. by L. Secco, A. Portera, Padova: Cedam 1999.
Baldi, E. Con Montessori e oltre, Roma: Tab edizioni 2021-2023, 3 voll.
Garrison, J. John Dewey’s Philosophy of Education: An Introduction and Recontextualization for Our Times with Stefan Neubert and Kersten Reich, New York: Palgrave Macmillan 2012.
Garrison, J, Hickman, L. Ikeda, D. Living as Learning: John Dewey in the 21st Century, Cambridge (MA): Dialogue Path Press, 2014.
Guilherme A., Lewin D., White M., New Perspectives in Philosophy of Education. Ethics, Politics and Religion, London: Bloomsbury Publishing 2014.
Ikeda, D., The Light of Learning: Selected Writings on Education, Santa Monica (CA): Middleway Press 2021.
Isaacs B., Understanding the Montessori Approach: Early years education in practice, London - New York: Routledge, 2012.
Makiguchi T., Makiguchi Tsunesaburō zenshū [The complete works of Makiguchi Tsunesaburō]. Tokyo: Daisan Bunmeisha, 1981-1996, 10 vols.
Nuñez I., Goulah J., Hope and Joy in Education: Engaging Daisaku Ikeda Across Curriculum and Context, New York: Teachers College Press 2021.
Pesci F., Globalizzazione ed educazione. Per una comprensione pedagogica della crisi contemporanea, Roma: Armando 2014.
Pesci F., Storia delle idee pedagogiche. Milano: Mondadori 2015.
Secco L., La dinamica umana della realtà educativa: dall’educabilità all’educazione, ed. by S. Peretti, Roma: Tab edizioni 2022, 8 vols.
______
Author GuidelinesAuthors are invited to follow the Author Guidelines in preparing the manuscript for submission. If necessary, the editors will exercise the right to alter/modify manuscripts in accordance with the stylistic and formal lines of the journal.
Submission of papers to Critical Hermeneutics is taken to imply that the manuscript is not under consideration by other journals, and that it is not a published work.
This Journal follows a double-blind refereeing process for each submission. The reviewers' evaluations determine whether a paper will be accepted or rejected in accordance with four criteria: 1) Excellent: the paper does not need any change; 2) Good: the paper needs minor changes; 3) Interesting: the resubmission is recommended after consistent changes and/or revisions; 4) Insufficient: the paper is rejected.
In case of resubmission (points 2 and 3), the same reviewers will be charged to re-evaluate the paper.
The peer-review process, as the complete editorial workflow, is managed within the Open Journal System (OJS) platform.
- Language
The manuscript can be submitted in one of the following languages: Italian, French, Spanish, German, Portuguese, or English (British or American standard; not the mixture of both). All manuscripts will be submitted (and possibly published) with two abstracts (maximum length of 150 words for each one), one in English (British or American standard) and one in the language of the manuscript. Keywords (from 3 to a maximum of 5) will be indicated accordingly.
Manuscripts with significant grammatical or syntactical mistakes/problems will be immediately discarded without starting the refereeing process.
- Length of paper
The length of the paper should not exceed 50000 characters (spaces included). Articles should be typed in 1,5 space, including footnotes and references (placed at the end of the paper).
- Subdivision of the article
It is highly recommended to clearly articulate the paper in numbered and titled paragraphs/sections. Sections should be numbered 1, 2, 3, etc. Internal subsections should be numbered 1.1., 1.2., 1.3., ... 2.1., 2.2., etc.
- Style
Authors should follow the latest APA style edition (see, www.apastyle.org), which is the editing style followed by CH.
- References
Authors should arrange the references accordingly with the latest APA style.
For More information: https://ojs.unica.it/index.php/ecch/about/submissions
