Betwyll: Social reading per la didattica dell’italiano in Nord America
Parole chiave:
italiano L2, didattica, social reading, educazione linguistica, educazione letteraria
Abstract
La diffusione capillare di dispositivi mobili con accesso a Internet presso le fasce più giovani della popolazione ha portato docenti e studiosi nordamericani a interrogarsi sulle potenzialità didattiche dei social networks. Con questo paper, ho analizzato i risultati di alcuni casi studio legati a questa dinamica: progetti con finalità didattiche, realizzati negli Stati Uniti e in Canada, in classi universitarie di italiano per parlanti non madrelingua, dal 2016 al 2020. Tali progetti si sono svolti sulla app per il social reading Betwyll, che utilizza le dinamiche di Twitter: interazione e sintesi nella scrittura. L’analisi di tali progetti mi ha permesso di evidenziare i principali vantaggi di tale metodologia, sia per l’insegnante (libertà di scelta del testo da leggere; utilizzo in classe o per i compiti; risparmio di tempo) che per lo studente (classi virtuali; uso di una tecnologia familiare; riduzione del livello di stress; learning by doing; rafforzamento della coesione di classe con interazione tra compagni; valorizzare la creatività; migliorare le competenze linguistiche e acquisire consapevolezza come individuo.
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Riferimenti bibliografici
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Betwyll ad Harvard: #iononhopaura: https://www.twletteratura.org/ 2017/06/betwyll-harvard-ammaniti-trebaiocchi/
Betwyll e Harvard: chi trova un amico. . . : https : / / www. twletteratura.org/2016/11/harvard-twletteratura-betwyll/
Betwyll, per tutti: https : / / www. twletteratura . org / 2016 / 10 / betwyll-per-tutti/
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Riscrivere i proverbi dialettali italiani: un esperimento di social reading con l’università di Harvard: https://bit.ly/2WIXIZU.
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Pubblicato
2020-12-26
Come citare
Moscardi, I. (2020). Betwyll: Social reading per la didattica dell’italiano in Nord America. América Crítica, 4(2), 123-130. https://doi.org/10.13125/americacritica/4517
Fascicolo
Sezione
Dossier: An Epistemology of Doing. Digital Humanities and American Studies
Copyright (c) 2020 Iuri Moscardi
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